IEM Michel Arthuis

Adaptations matérielles

L'école dispose de matériel adapté à chaque besoin. L'enseignant propose du matériel et des supports pédagogiques personnalisés.

 

Troubles moteurs

 

Tables avec encastrements

Chaises et sièges adaptés aux enfants

Plans inclinés pour faciliter les manipulations

Attelles de main

Claviers virtuels, de couleurs ou contenant des lettres agrandies

Fixation des documents (antidérapants,...)

 

Motricité fine

 

1. Des outils et des supports d'écriture adaptés :

 

Espace d'écriture élargi

Attelles d'écriture spécifiques à l'écriture

Utilisation d'outils d'écriture (gros crayon, ardoise velleda, ...)

Exercices qui mobilisent peu l'écriture (document à cocher par exemple)

Utilisation du clavier en fonction des besoins (touches couleurs, guide doigt)

 

2. Logiciels géométriques adaptés

 

Troubles de repérage dans l'espace et/ou troubles visuels

 

Documents individualisés pour favoriser leur lisibilité :

 

Caractères agrandis

Caractères espacés

Surlignage

Contrastes

Information réduite à l'essentiel

Des logiciels adaptés à la déficience

Support audio pour accompagner la lecture

Pointer chaque début de ligne ou placer le doigt après chaque mot

Repères visuels colorés

Verbalisation

Lettres mobiles

 

Tableaux numériques interactifs

 

Trouble du langage oral

 

Retour vocal

Une pratique quotidienne des codes de communication par le geste et par les images et des synthèses

Des méthodes favorisant l'entrée en lien avec le langage écrit pour travailler la conscience phonologique (Borel Maisonny...).

 

Troubles cognitifs

 

Des outils mathématiques à manipuler (cube, matériel en base 10) pour pallier les difficultés d'abstraction

Favoriser le calcul mental, la mémorisation des mots nombres.

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Actualités

Chute libre

      « Le plein de sensations fortes ! »

La chute libre sans parachute

 

 La sensation vient d’une soufflerie verticale qui recrée à la perfection les sensations réelles d’un parachute, créé à l’origine pour des essais dans l’aérospatiale, nul besoin d’être un grand sportif, cette pratique est accessible à tous dès l’âge de 7 ans. 

Après un briefing pour apprendre les bons gestes et les règles de sécurité puis après avoir enfilé une combinaison et un casque et les bouchons d’oreilles, c’est parti pour deux minutes de vol (soit l’équivalent de trois sauts en parachute à 3 800 m !) accompagné par 2 moniteurs debout sur le filet de sécurité, ils enchaînent les signes pour parfaire la position, l'air n'a apparemment aucun effet sur eux.

« Soyez relâché, calme, les muscles détendus. C'est le truc le plus important pour voler. »

 

Quel plaisir ! La sensation est si singulière, on a l’impression d'une chute continue, alors que l’on reste à 2 mètres à peine du filet de protection.

A ce moment-là, le compteur affiche 2 minutes 30. La séance est finie. Déjà ? Alors que l’on commence à appréhender les gestes les plus simples... à refaire !
 

...

R

 

 

encontre, échange, partage …

 

 

 

Lundi 4 mars, avec 8 ados, nous avons été à l’institution Saint Dominique à Neuilly-sur-Seine pour une rencontre avec des classes de CM1/CM2 dans le cadre d’un échange autour des JO.

Les élèves étaient pétris de peur mais ils se sont rapidement transformés en stars…. 2 par 2, ils se sont présentés et ont répondu aux questions d’une classe entière.

Les enfants de l’institution Saint Dominique ont posé beaucoup de questions sur le handicap puis sur les sports que nos jeunes sont venus présenter : la sarbacane et la boccia.

C’était un moment vraiment très fort !

Les enfants étaient très heureux d’avoir affronté leur peur, ils se sont très bien exprimés et ils ont été mis en valeur.

Leur venue a également permis de lever des appréhensions et de répondre à de nombreuses interrogations sur le handicap.

 

 

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« Tu peux toujours courir… pour la bonne cause ! »

Toujours en lien avec l’Institution Saint Dominique, le jeudi 7 mars, une vingtaine d’enfants de l’IEM Michel Arthuis ont participé à une course solidaire pour collecter des fonds au profit d’une Association.

 

 

 

 

Escalade

L’escalade en salle, une activité qui grimpe en flèche.

 

Le 24 janvier 2024, en prolongement du groupe escalade qui a lieu tous les vendredis après-midi, 7 jeunes ont pu découvrir l’escalade en salle sur des voies de 14m de haut dans la plus grande salle au Monde, située à Aubervilliers.

Portées par une nouvelle médiatisation et une pratique plus accessible que l’escalade en site naturel, les salles privées d’escalade en intérieur se sont multipliées ces dernières années, une belle découverte avec beaucoup d’émotions et de fatigue, de dépassement de soi mais surtout une grosse envie d’y retourner !!

 

Pro Musicis

Le partage de la Musique

 

 

 

Mardi 16 janvier, concert de la pianiste Lauréate du Prix international Pro Musicis : Seonghyeon Leem

Robert Schumann
Fantaisie en do majeur, Op. 17
J. S. Bach
Partita n°3 mi majeur BWV 1006(Transcription de S. Rachmaninoff)
1. Prélude 2. Gavotte 3. Gigue

Franz Schubert / Franz Liszt Lieder
Marguerite au rouet, D. 118
Amour sans espoir “Rastlose Liebe”,D. 138

 

 

Lundi 4 mars, La grande dame du piano Dana Ciocarlie

“Ciocârlia”, l’alouette, danse traditionnelle roumaine
(transcription par Fred Harranger)

 I. Tchaïkovski Le chant de l’alouette, extrait des Saisons

Béla Bartók Chants de Noël roumains Sz.57

Jean-Philippe Rameau Le rappel des oiseaux

Georges Enesco Pavane (de la 2ème suite pour piano)

Béla Bartók 2 Danses roumaines Sz. 8/A

Amy Beach (1867-1944) “La grive solitaire au matin”

Paul Constantinescu Pièces populaires : Joc, Cântec, Joc de Dobrogean

Pause de quelques minutes

Robert Schumann L’oiseau prophète, extrait des Scènes de la forêt

Georges Enesco Carillon nocturne extrait impromptus pour piano, op. 18

Violeta Dinesco (compositrice née en 1953) Échos de carillon 

Georges Enesco Rhapsodie roumaine n°1 en La majeur, op.11 dont la danse populaire “Ciocârlia ” (transcription pour piano)

Igor Stravinsky – Agosti L’Oiseau de feu

 

Merci à notre partenaire Pro-Musicis

 

Atelier théâtre

Le théâtre, un jeu d’enfants?

 

Depuis quelques semaines des ateliers théâtre en inclusion scolaire avec deux intervenants en théâtre et en danse ont lieu depuis janvier avec des ateliers organisés en février et mars.

« Nous avions rendez-vous avec les adultes de la MAS, des enfants d’une école de Nanterre et des intervenants en théâtre qui nous ont appris à nous exprimer avec le corps, ensemble. Dans un esprit joyeux et bienveillant, nous avons fait l’expérience d’un théâtre où nous sommes les acteurs ».

 

       

 

Le théâtre est une activité très amusante qui permet aux enfants d’apprendre des outils et des techniques utiles non seulement pour jouer sur scène mais aussi pour prendre des décisions et se débrouiller dans la vie.

La pratique théâtrale développe la confiance en soi, et l’interaction avec le monde qui l’entoure.

 

AIDE À DÉVELOPPER L'EXPRESSION VERBALE

AIDE À ÉLIMINER LA TIMIDITÉ

AIDE À DÉVELOPPER L'EXPRESSION CORPORELLE

STIMULE LA CRÉATIVITÉ ET L'IMAGINATION

AIDE À SE CONNECTER AVEC SES ÉMOTIONS 

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